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做一个明媚的女子,不倾城,不倾国,以优雅姿势去摸爬滚打……

 
 
 

日志

 
 

on the way (122)——三件小事,值得深思  

2015-04-14 23:39:01|  分类: 教学趣事 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2015年4月14日       星期二      晴、雨
               初夏的雨,如此急躁,说下就下,来不及一点准备。在操场跑着,不到三圈,豆大的雨点,蜂拥而至,赶紧回到办公室,避雨去。雨后,便是一阵阵清凉,看来,这是要降温的节奏,也好。
               今天的三件小事,却值得深思。于学生,于教师,或对,或错,无非所站立场不同,出发点一致,都是在矛盾中,以矛盾的方法解决教育教学中的矛盾问题。
               其一,物理老师将九二班昨天做物理实验的二十名学生,全部喊道旗台上站了一个大课间。这些同学是物理小组长,也就是班上成绩最好的二十名学生。究其原因,昨天物理实验以后,实验室出现了超级多的花生壳和垃圾。怀着孕的物理老师一下课便是破口大骂,之后交给她师父,继续教育,后来,交给班主任。在旗台上把这些学生训斥了一顿。我想,作为科任老师,面对同学们,关起门来教育最好。这样,既当着别的老师,又当着班主任,甚至当着全校师生的面,被训斥,学生心理一定不好受。
              其二,学校清查管制刀具、手机等违规物件。因为女宿管员只有一个,于是叫我帮忙,学校安排,我自然不好推辞。一直觉得,自己在干坏事一般,对学生的书包、抽屉一一检查,甚至搜身。我觉得,这已经侵犯了学生的权益,如此强行的行为,我觉得,我们的教育不应该是这样的。但是,对于三申五令却屡教不改,仍然携带水果刀、玻璃片、手机登物件的学生,学校也只有采取如此强硬的措施了。因为,有时候,不管是学生,还是学校教师,都是那么无可奈何。
            其三,这学期,我第一次大大出手了。实验课之前,就已经一而再再而三地强调了纪律,不能乱动实验桌上面的仪器和药品。一个男生走进实验室,就把火柴拿走了,嬉皮笑脸地说,拿来耍哈。我很平静地说,放回去,火柴不是用来随便耍的,要用到的时候,自然给你用。他悻悻地放回去了。中途,有几个男生很吵,不断地乱动仪器,我停下来,待安静了,说:“把手上的仪器放好,轮到你们做的时候,你放手去做就是了,而不是现在。我不希望再强调纪律,如果再不听,我只有用你们不愿意的方式解决问题了。”快下课的时候,我走到最后一排,看到一瓶试剂的瓶盖不见了,前一个实验的一起药瓶到了这一张桌子上,一个试管、烧杯里面满是乱七八糟的药品。我看着这两排的男生,“我之前强调过什么?试剂瓶盖呢?”,此刻还是很淡定。慢慢地,那个男生从抽屉里,拿出瓶盖,里面装满了乱七八糟的液体。“谁叫你们动药品的?刚进实验室,我说过什么?”那两排四个男生,一点认错的意识都没有,还屌兮兮地,满不在乎的。我简直忍无可忍,一人一巴掌,想都不想直接甩过去了。其中,一个男生还翘着二郎腿,我一脚便踢下去。
         接着,便是一番肺腑之言。其实,真的不希望如此的,但是好言好语听不进去,我只有用这样不和谐的方式解决问题了。化学实验,岂能儿戏?化学实验室,岂能容你几个胡作非为?面对这一群不学的学生,仅仅是一个科任老师的我,能做什么?一再对他们降低要求,只要不捣乱就行了,竟然还如此,更何况还是在实验室,除此,我还能做什么?憋了一腔的火气,自己灭;憋了一肚子的苦水,自己咽。剩下的,便是疲累不堪,我还能做什么?难道班上一点事情就交给班主任,一点事情就交给政教处?我想,就算我用如此不和谐的方式解决,也比交给班主任或政教处解决的好。
            如果,你们站在我的角度,你们会怎么做?最后的55天,难道我们就不能和谐相处么?不到万不得已,我何以又采取如此极端有强硬的手段呢?
            过去的一页,就让它过去,在矛盾中反思,也在矛盾中进步吧。
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